(no subject)
Jan. 6th, 2004 10:24 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
landyshПохоже, Ёнька становится хулиганистым непослушным ребёнком.
Все шкодинки свои знает прекрасно, понимает, что нельзя делать, а что можно. Но делает именно то, что нельзя. Причем, делает это на публику, что бы видели. Если не видят - не интересно, ждет, когда
заметят. Заметили, бегут спасать имущество - скорей-скорей, быстрей-быстрей, что бы побольше успеть напортить!
Например. Кнопка выключения видика. Подходит к ней, протягивает ручку, поварачивается ко мне, строит хитрющую рожицу. Если я делаю вид, что не вижу, так и остается стоять, держа руку рядом с кнопкой и строя мне глазки. Заигрывает. Как только я говорю:“Не надо, нельзя!", нажимает. Когда я подхожу к нему, он быстро-быстро начинает нажимать на все кнопки и хохотать.
Оттащила, отвлекла... Через какое-то время - опять...
Позавчера он отодрал фотоабои, которые уже несколько лет довольно успешно украшали стену нашего салона. Отодрал так, что восстановить сложно. Да даже если и восстановим, эта шкодливая штучка все равно будет постоянно отдирать.
Никакие “нельзя” не помогают, а наоборот. Ковыряется, я, уже услышав шорох бумаги, бегу спасать эти несчастные обои с криками:“Прекрати! Нельзя!". При этом штучка начинает самозабвенно и очень быстро отдирать и комкать бумагу, что бы больше успеть сделать.
Это у него игра такая, он так внимания требует, я понимаю... Но как же научить его, что такое "нельзя"? Что “нельзя” это не игра.
Наказывать его не имеет смысла, он ещё не понимает, что это наказание, и за что его наказали. Ну ставлю я его в манежик, ну сидит он там, ноет, просится на свободу. Мы ему говорим, почему он в манежике, что хорошо, а что плохо. Ну и что? Да ничего!
Самое интересное, что в какой-то момент этот хитруль, сидящий в манеже, понял, что его слезы и вопли ни на кого не действуют, что этим он не добъется освобождения. Тогда он начинает наоборот всех веселить, смешить своими счастливыми и радостными рожицами, делая вид, что ему очень хорошо и весело. А ведь нам трудно удержаться и не засмеяться, когда смотришь такое представление... И он этим пользуется...
То, что плачем ничего не добъешься, мы ему, кажется, сумели внушить. А то взял было моду, слезы из себя выдавливать, требуя что-то... И с таким звуком скрипящим, как дверь несмазанная, выдержать невозможно! Теперь вроде перестал, понял, что дохлый номер. Теперь зато научился подлизываться.
А! Ещё он стал смешно подражать взрослым, когда мы строго поучаем его. Например, размахивая указательным пальцем, я говорю ему:“Нельзя снимать носки и выкидывать их коляски!". Он сразу же тоже строит суровую рожицу, протягивает указательный палец и с той же интонацией мне читает лекцию на своем языке. Он ещё и недоволен! Попробуй остаться серьезной! :) А надо!
Короче, по-моему, закончился, какашко-бутылочный период, где все дело техники. Уровень сложности поднялся, теперь начинается воспитание...
Все шкодинки свои знает прекрасно, понимает, что нельзя делать, а что можно. Но делает именно то, что нельзя. Причем, делает это на публику, что бы видели. Если не видят - не интересно, ждет, когда
заметят. Заметили, бегут спасать имущество - скорей-скорей, быстрей-быстрей, что бы побольше успеть напортить!
Например. Кнопка выключения видика. Подходит к ней, протягивает ручку, поварачивается ко мне, строит хитрющую рожицу. Если я делаю вид, что не вижу, так и остается стоять, держа руку рядом с кнопкой и строя мне глазки. Заигрывает. Как только я говорю:“Не надо, нельзя!", нажимает. Когда я подхожу к нему, он быстро-быстро начинает нажимать на все кнопки и хохотать.
Оттащила, отвлекла... Через какое-то время - опять...
Позавчера он отодрал фотоабои, которые уже несколько лет довольно успешно украшали стену нашего салона. Отодрал так, что восстановить сложно. Да даже если и восстановим, эта шкодливая штучка все равно будет постоянно отдирать.
Никакие “нельзя” не помогают, а наоборот. Ковыряется, я, уже услышав шорох бумаги, бегу спасать эти несчастные обои с криками:“Прекрати! Нельзя!". При этом штучка начинает самозабвенно и очень быстро отдирать и комкать бумагу, что бы больше успеть сделать.
Это у него игра такая, он так внимания требует, я понимаю... Но как же научить его, что такое "нельзя"? Что “нельзя” это не игра.
Наказывать его не имеет смысла, он ещё не понимает, что это наказание, и за что его наказали. Ну ставлю я его в манежик, ну сидит он там, ноет, просится на свободу. Мы ему говорим, почему он в манежике, что хорошо, а что плохо. Ну и что? Да ничего!
Самое интересное, что в какой-то момент этот хитруль, сидящий в манеже, понял, что его слезы и вопли ни на кого не действуют, что этим он не добъется освобождения. Тогда он начинает наоборот всех веселить, смешить своими счастливыми и радостными рожицами, делая вид, что ему очень хорошо и весело. А ведь нам трудно удержаться и не засмеяться, когда смотришь такое представление... И он этим пользуется...
То, что плачем ничего не добъешься, мы ему, кажется, сумели внушить. А то взял было моду, слезы из себя выдавливать, требуя что-то... И с таким звуком скрипящим, как дверь несмазанная, выдержать невозможно! Теперь вроде перестал, понял, что дохлый номер. Теперь зато научился подлизываться.
А! Ещё он стал смешно подражать взрослым, когда мы строго поучаем его. Например, размахивая указательным пальцем, я говорю ему:“Нельзя снимать носки и выкидывать их коляски!". Он сразу же тоже строит суровую рожицу, протягивает указательный палец и с той же интонацией мне читает лекцию на своем языке. Он ещё и недоволен! Попробуй остаться серьезной! :) А надо!
Короче, по-моему, закончился, какашко-бутылочный период, где все дело техники. Уровень сложности поднялся, теперь начинается воспитание...
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject